SITUACIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO EN EL SIGLO XIX
El Antiguo Régimen es una sociedad en la cual solo el pueblo paga impuestos, no
existe separación de poderes ya que hay un monarca absoluto que los ejerce.
La educación es una cuestión privada, reservada a los
estamentos privilegiados. Es un instrumento fundamental de dominación y
reproducción social.
La ilustración surge en Francia, también llamado como siglo
de las luces que posteriormente dará la Revolución Francesa y la toma de la
Bastilla.
Se le da una importancia a la razón sobre el dogmatismo
religioso. Hay una ansia de libertad, se dividen los poderes. La burguesía
propugna un nuevo modelo de sociedad para acceder al poder político.
El marqués de Condorset realiza el primer informe sobre el
estado de la educación pública en Francia.
A partir de la Revolución Francesa se expande por Europa el
sentimiento de liberal y de caída del Antiguo Régimen, que estaba caracterizado
por la libertad de prensa, la sociedad de clases, la educación libre y gratuita
, nace la sociedad industrial y el constitucionalismo.
La Constitución de Cádiz de 1812, planea poner en marcha el
Plan de Instrucción Pública. Las ideas educativas que plantea son, la
instrucción para controlar el destino personal independientemente de las otras
personas, mediante la instrucción se obtiene la igualdad y gracias a ésta la
libertad, gracias a la instrucción de toda la población, España progresará.
El título IX de la Constitución de Cádiz 1812 profundiza
sobre el plan de Instrucción Pública. Los artículos 366,367 y 368 nos dicen que
en todos los pueblos se establecerán las escuelas primarias letras, donde solo
aprenderán a leer, escribir y contar. Se forma un plan de enseñanza para todo
el reino, también se crean las Universidades y elementos de Instrucción. Por otra parte los artículos 369,370 y 371 donde
se crea la Dirección General de Estudios de la escuela depende de la inspección
de Enseñanza. Las cortes regularán la Instrucción Pública. Los españoles pueden
imprimir con libertad sus ideas.
Con el régimen absolutista de Fernando VII(1814)se
establecen los valores del Antiguo Régimen y se renuncia a tener un Plan de
Instrucción Pública. Se depuran los profesores
de las universidades, eliminando a todos los liberales. El Rey vuelve a
dar las competencias de la instrucción a
la inglesa.
En el Trienio Liberal(1821-1823) el poder sobre la
institución pública pasa a las cortes. La instrucción se divide en pública y
privada. La pública es universal, gratuita y uniforme. La privada podía impartir
todos los grados pero los profesores estaban sometidos a la inspección por el
personal del Estado y los alumnos eran examinados por profesores de instrucción
pública. Había una escuela pública en cada pueblo de mas de 100 habitantes y
una universidad por provincia.
Con la Restauración de la Monarquía en 1823, se entrega la
educación a la iglesia, se centraliza la
gestión de las universidades, el Rey nombra a los rectores, se unifican los
sueldos, la religión es fundamental para mantener el orden social y se
establecen tribunales de censura en las universidades,un control del
comportamiento religioso de alumnos y profesores.
El plan del Duque de Rivas 1823. Maria Cristina, viuda de Fernando VII se inclina por los
liberales moderados. Estos representaban a las nuevas clases burguesas y los
progresistas a la pequeña burguesía y a los trabajadores manuales. La enseñanza
secundaria se convierte en una
preparación elitista para los estudios terciarios o universitarios, la
educación deja de tener un carácter revolucionario y se considera un
instrumento de poder.
La educación primaria de los 6 a 9 años. Ley moyano. La
educación era gratuita para los pobres y municipal,estaba dividida por sexos,
había una escuela de párvulos por población con las de 10000 habitantes.
SITUACIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO EN EL SIGLO XX
La educación en la
Segunda República se caracterizaba por que era un servicio público y
correspondía al Estado, existía una laicidad desde el Estado, era gratuita,
habían ideas de libre enseñanza, existía una coeducación y un cuerpo único de
docentes.
La educación Franquista se caracterizaba por la inspiración
en la reforma Gentile, la cual se basaba en un centralismo Educativo, había una
fuerte influencia de la iglesia, estaban separadas por sexos y tenía una falta de libertades
La Ley Orgánica de 1970 supone una apertura del Franquismo
respecto a los 30 años anteriores.
La constitución Española de 1978 en el artículo 27 se
caracteriza por el derecho a recibir educación e impartirla, por una educación
integral, un derecho a la elección de centro y formación religiosa y moral, es
obligatoria y gratuita, había un control y gestión compartida de los centros
públicos, y existía la autonomía universitaria.
SITUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN EL SIGLO XXI
El sistema educativo en este siglo sufrió muchos cambios ,empezó
con la Ley General de Educación de 197, después se impuso la Ley Orgánica del
Derecho a la Educación en 1985, después la LOGSE en 1990 donde habían 10 años
de obligatoriedad escolar Equipara la FP al resto de Europa ,seguidamente la LOPOGCE en 1995, la LOCE en 2002 , la LOE
en 2006 y finalmente en la actualidad existe el sistema LOMCE.
PERSPECTIVA
Las perspectivas del sistema educativo intentan proporcionar
una educación de calidad para todos, hay un esfuerzo compartido de todos los
agentes del proceso y un compromiso decidido con los objetivos de la Unión
Europea, la economía estaba basada en el conocimiento más competitivo y
dinámica.
La UE y la UNESCO quieren mejorar la calidad y eficiencia del
sistema educativa mediante(LOE) , intentaron mejorar la capacidad de los
docentes, desarrollar las aptitudes necesarias para sociedad del conocimiento,
garantizaron el acceso de todos a las TIC, por otra parte aumentaron la
matriculación en los estudios científicos, técnicos y artísticos. Quisieron
aprovechar al máximo los recursos disponibles, reforzaron los lazos con la vida
laboral y mejoraron el aprendizaje de idiomas extranjeros, aumentándola
movilidad y los intercambios.
La Unión Europea en el horizonte 2020 quiere conseguir al
menos un 95% de los niños entre la edad de los cuatro años y la edad para
iniciar la educación primaria obligatoria, por otra parte la proporción de 15 años de edad con capacidades
insuficientes en lectura, matemáticas y la ciencia debe ser inferior al 15%. Al
mismo tiempo el porcentaje de abandonos prematuros de la educación y la
formación debe ser menos al 10%, la proporción de 30 a 34 años de edad con un
nivel educativo superior debe ser de al menos el 40%. Finalmente un promedio de
al menos un 15% de los adultos (edades 25-64) deben participar en el
aprendizaje permanente.
AMPLIACIÓN DEL TEMARIO
En este enlace nos explica muy bien en que consistió la toma de la bastilla.
Información sacada de aquí
funte: Wikipedia
fuente: Wikipedia
Giovanni Gentile fue un filósofo siciliano conocido como el padre del fascismo. Fue Ministro de Instrucción Pública durante el gobierno fascista de Mussolini entre 1922 y 1925, siendo autor de la importante reforma de la educación.
fuente:wikipedia.
La ley reguladora de la enseñanza, conocida como Ley Moyano, fue una ley española impulsada en 1857 por el gobierno moderado .Incorporó buena parte del Proyecto de la Ley de Instrucción Publicadel 9 de diciembre de 1855, elaborado durante el Bienio Progresista por el Ministro de Fomento Manuel Alonso Martínez. Se aprobó gracias a la iniciativa legislativa promovida por Claudio Moyano. Las líneas fundamentales de la ley Moyano pervivieron hasta la Ley General de Educación de 1970, que estableció la escolarización obligatoria hasta los 14 años, y la LOGSE de 1990 que aumentó esa edad a los 16.
Aquí he encontrado una página muy interesante sobre esta ley.
fuente:Wikipedia
